Bagaimana Pendekatan Terbaik Pelaku Bimbel untuk Memahami Kurikulum 2013?

Bagaimana Pendekatan Terbaik Pelaku Bimbel untuk Memahami Kurikulum 2013?

Pemberlakukan sistem kurikulum 2013 pada tahun ajaran baru 2013 lalu ini menyebabkan banyak pihak terpaksa beradaptasi dengan perubahan yang ada. Pasalnya kurikulum 2013 sangat berbeda dengan kurikulum sebelumnya. 

Ada beberapa perubahan terutama pada sistem penilaian dan pengajaran, pendekatan dan kompetensi yang diharapkan. Meski sebenarnya dari sisi materi tidak ada perbedaan signifikan. Materi pada kurikulum sebelumnya juga menjadi materi dasar dari kurikulum terbaru ini, hanya saja dengan sistem penjabaran dan penelaahan yang berbeda.

Perubahan kurikulum seperti ini memang kerap kali membuat repot tenaga pendidik di sekolah formal. Tetapi sebenarnya bukan hanya tenaga pendidik formal saja yang harus beradaptasi dengan perubahan ini. Mereka yang berkecimpung sebagai pelaku bimbel juga terpaksa putar otak untuk beradaptasi dengan kurikulum 2013.

Yang kerap menjadi kendala bagi para pelaku bimbel adalah mereka tidak mendapat dukungan bimbingan dari dinas terkait mengenai proses pemahaman materi dan konsep dalam kurikulum 2013 ini. Berbeda dengan pengajar formal yang akan menjalani serangkaian diklat perkenalan dan pemahaman kurikulum 2013.

Bila mereka yang menjalankan bisnis bimbel harus memahami konsep baru ini dengan otodidak, bagaimana kira-kira hasilnya?

Jangan khawatir, sebagaimana dikatakan tadi, secara keseluruhan materi, tidak banyak perubahan yang mendasar. Karena materi-materi yang ada pada kurikulum 2006 juga kembali digunakan dalam kurikulum 2013. Yang berbeda secara khusus hanya metode, pendekatan, fokus dan kompetensi.

Lalu bagaimana pendekatan terbaik bagi para pelaku bimbel dalam memahami perubahan kurikulum ini? Berikut ini beberapa haluan yang bisa menggambarkan pendekatan terbaik bagi pihak pelaku bimbel terhadap kurikulum 2013.

1.       Materi kurikulum 2013

    Secara umum tidak banyak perubahan materi antara kurikulum 2006 dengan kurikulum 2013 ini. Kalaupun ada perubahan, ini hanya hasil dari penyesuaian dengan perkembangan terkini beberapa penyesuaian lain yang berkaitan dengan kontekstual konten. Apa yang dipelajari siswa kelas 9 pada kurikulum lalu hampir serupa saja denga materi pada kurikulum terbaru ini. 

2.       Siswa adalah subjek

    Dalam kurikulum 2013, siswa berada dalam posisi subjek yang tidak lagi pasif sekedar menghafal dan menggarap soal dengan benar. Metode terbaru akan menekankan unsur pengalaman, jadi siswa akan dilibatkan dalam pengujian, mengamati, analisa dan penarikan kesimpulan atas suatu kasus. Jadi, akan lebih baik bila bimbel juga tidak sekedar membantu siswa dengan jalan pintas pengerjaan soal tetapi juga membantu siswa berlogika dengan konteks soal yang ada.

3.       Sistem integrasi

    Pendekatan lain yang juga perlu dipahami oleh lembaga bimbel adalah sistem penjabaran materi dalam kurikulum 2013 cukup berbeda dari metode sebelumnya. Di sini, siswa akan belajar secara terintegrasi antara materi dan konten satu dengan konten lain.
Siswa akan diajak belajar dengan cara yang saling berkaitan antara satu pelajaran dengan pelajaran lain. Konsep ini harus dipahami oleh pihak pelaku bimbel karena cara yang sama juga perlu diadaptasi dalam modul bimbel dan metode pengajaran dalam bimbel. 

4       Kompetensi yang berubah

      Salah satu perubahan yang cukup mendasar dari kurikulum 2013 adalah perubahan standar kompetensi. Bila sebelumnya mata pelajaran yang berbeda bisa berarti juga perbedaan dalam standar kompetensi. Maka kini kompetensi yang diharapkan bisa menjadi lebih majemuk. Beberapa kompetensi yang sama bisa menjadi target dari beberapa mata pelajaran sekaligus.

Pihak pelaku bimbel tetap berkepentingan untuk mengantarkan siswa mencapai standar kompetensi yang diharapkan.. Untuk kurikulum 2013 ini, kompetensi dasar utamanya fokus pada pemahaman yang berbasis pengalaman dan penarikan kesimpulan. Jadi memberi contoh yang berasal dari pengalaman siswa dan pengamatan siswa akan lebih efektif.

Perubahan yang mendasar dari kurikulum 2013 sebenarnya terletak pada konsep dan metode. Jadi bagi bimbel, tidak banyak perubahan materi yang perlu dilakukan. Dari sisi ini pihak bimbel sebenarnya sudah cukup diuntungkan karena artinya perubahan pendekatan hanya berokus pada adaptasi konsep.

Hanya saja bimbel perlu mengambil peran untuk bersinergi dengan pihak pendidikan formal. Karena faktor penilaian prestasi sebuah bimbel salah satunya di lihat dari kemampuannya mengantarkan siswa menjadi berprestasi di sekolah formal mereka. Tampaknya dengan adanya model kurikulum 2013 ini, peran ini menjadi lebih kompleks dari sebelumnya.

Perbedaan Kurikulum 2013 Dan kurikulum KTSP

Mulai tahun 2013, sistem pendidikan di Indonesia menerapkan kurikulum baru, kurikulum 2013. Kurikulum 2013 merupakan konsep baru pengembangan dari kurikulum sebelumnya yakni kurkulum KTSP atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang sudah berjalan sejak tahun 2006 di Indonesia.

Secara mendasar sistem kurikulum 2013 berorientasi pada pemusatan sistem silabus, kesinambungan materi  yang terintegrasi dan keterikatan prestasi dengan budi pekerti. Konsep ini tergolong anyar dan sangat berbeda dengan konsep terdahulu yang masih berbasis separasi konten dan desentralisasi sistem silabus dan materi.

Bagi para pengajar perubahan sistem ini memang memerlukan telaah lebih jauh, karena tanpa memahami konsep kurikulum secara utuh proses belajar mengajar akan sulit berjalan lancar sesuai target kurikulum. Apalagi banyak perbedaan mendasar antara kurikulum 2013 dengan kurikulum KTSP.

Untuk lebih jelasnya berikut ini akan kami berikan beberapa perbedaan yang mendasar dari sistem kurikulum 2013 dengan sistem kurikulum KTSP:

1       Sentralisasi vs Desentralisasi

    Secara khusus kurikulum 2013 menetapkan sistem penyusunan silabus berada dalam wewenang penuh pemerintah, atau DepDikNas. Artinya pihak pengajar hanya melakukan pengkajian dan penelaahan atas jabaran  isi silabus tersebut kepada siswa. Berbeda dengan periode sebelumnya ketika pengajar sepenuhnya terlibat dalam proses penyusunan silabus. Sehingga dengan sendirinya pengajar memahami dengan utuh isi silabus. Metode sentralisasi diharapkan akan membantu siswa mendapat kualitas materi yang setara baik di daerah maupun di pusat.

2          Integrasi vs Separasi

    Dalam konsep materi, kurikulum 2013 menggunakan sistem yang menyatukan konten materi beberapa pelajaran dengan konsep yang terintegrasi dan berkesinambungan.Tidak hanya itu tujuan kompetensinya juga berkaitan. Terutama untuk siswa kelas 1 -3 SD, sistem ini semakin nyata dengan penyampaian seluruh materi pelajaran dalam satu buku dengan integrasi konten, tema dan kompetensi. Hal ini jelas berbeda dengan konsep kurikulum KTSP yang memisahkan setiap pelajaran dengan konten, kompetensi dan tematik yag tidak berkaitan sama sekali. 

3       Sistem pengajaran

      Untuk mengembangkan konsep integrasi tadi, maka pada kurikulum 2013 ini sistem penyampaian materi dan sistem pendekatan dalam penjabaran materi bersifat saling terkait dengan metode yang berkesinambungan. Perubahan besar dari sistem lama yang memberikan sistem pendekatan yang berbeda untuk tiap pelajaran sesuai dengan konsep keilmuannya.

4.      Perbedaan orientasi

     Orientasi utama kurikulum KTSP lebih pada unsur pengetahuan dan pemahaman materi. Hal ini jelas berbeda dengan orientasi kurikulum 2013 yang justru lebih fokus pada pembentukan kepribadian, karakter dan ketrampilan tanpa melepaskan unsur pengetahuan sama sekali.

5       Posisi bahasa Indonesia

      Pada kurikulum sebelumnya, bahasa Indonesia berada pada posisi yang setara dengan pelajaran lain. Tetapi pada kurikulum 2013 ini, siswa diharapkan menjadikan bahasa Indonesia pengetahuan dasar dalam memahami ilmu pengetahuan. Semua materi berkaitan dengan pelajaran bahasa Indonesia dan memiliki keterkaitan kompetensi dengan mata pelajaran bahasa Indonesia.

6       Tidak ada penjurusan

     Pada level SMA, tidak ada lagi sistem penjurusan kelas IPA atau IPS dan bahasa pada kurikulum 2013 ini. Semua terintegrasi menjadi satu dengan sistem khusus. Sistem ini tetap memberi ruang penjurusan dengan metode pemilihan pelajaran, ada pelajaran wajib, pelajaran minat, pendalaman minat dan sebagainya. Ini berbeda sekali dengan metode kurikulum KTSP yang membuat penjurusan sejak kelas 9.

7.       Spesifikasi SMK

     Karena tidak ada lagi penjurusan pada SMU, maka sistem yang hampir serupa juga muncul pada sisem SMK di kurikulum 2013. Penjurusan hanya berupa pilihan mata pelajaran minat. Tidak ada lagi sistem pemisahan kelas seperti pada sistem penjurusan di kurikulum KTSP lalu.

Itu tadi beberapa perbedaan mendasar antara kurikulum 2013 dengan kurikulum KTSP. Perbedaan yang cukup besar ini ternyata juga menyulitkan pihak pengajar dan bimbingan belajar yang secara spesifik juga mendasarkan sistem pengajarannya dengan kurikulum. 

Padahal dengan adanya masa adaptasi seperti sekarang, ketika proses belajar mengajar belum mencapai kondisi stabilnya, maka kebutuhan lembaga bimbingan belajar sebagai media pembantu dalam pemahaman materi semakin dibutuhkan.

Lalu bila pihak bimbingan belajar justru ikut kesulitan dalam menelaah kurikulum 2013 dan memasukannya dalam modul yang berkualitas, bagaimana jadinya?

Anda bisa membeli produk softcopy modul bimbel dari Oscas dengan kualitas terbaik dalam memasukan materi dan konten pelajaran kurikulum 2013 dalam modul yang mudah dicerna dan dipahami.  Untuk info lebih lanjut Anda bisa lihat di  www.modulbimbinganbelajar.com.

 

Inovasi Tiada Henti

Kami OSCAS

Menjual Softcopy Modul Bimbel

Berkualitas dan Terjangkau

Untuk Melihat Contoh modul OSCAS klik

Untuk Proses Pemesanan klik